Povestile Colectiv

Standard

Povestile Colectiv

De multa vreme vreau sa scriu acest articol pentru ca asa cum toti romanii (si nu numai ei) au fost afectati de evenimentul tragic de la clubul Colectiv, am fost si eu. Mi-au luat aproape 15 zile sa ma pot reculege sa scriu ceva, ceva care stiu ca va fi in folosul multora…in folosul celor care vor sa-si vindece sufletul.

O prietena cu inima mare a venit cu o idée brilianta, iar atunci cand inima si inteligenta vin impreuna ceva extraordinar se naste – si anume, grupul Povestile Colectiv. Prietena mea stie ca scrisul vindeca si s-a gandit sa puna bazele unui grup pe facebook unde fiecare dintre noi putem scrie sau citi despre oameni nemaipomeniti care s-au implicat trup si suflet in a ajuta victimele si familiile victimelor din Colectiv.

Citeste articolul aparut pe site-ul: www.hyperliteratura.ro  – “Cum poate vindeca scrisul traumele psihice si fizice” si apoi fie te alaturi grupului si impartasesti cu noi, toti romanii, ceea ce simti si gandesti, fie te decizi sa incepi un jurnal de “vindecare” propriu.

Ce se intampla la nivel cerebral si mental atunci cand scrii si repovestesti evenimentele traumatice?

Dupa cum stiti, avem doua emisfere cerebrale, fiecare cu specificul ei (stanga – responsabila de gandirea logica iar dreapta – responsabila de emotii si indiciile nonverbale). Ca sa putem face fata intr-un mod eficient unei traume, ceea ce trebuie sa facem este sa integram cele doua emisfere – integrare orizontala (Siegel 2007; 2010). Adica aduci in atentie detalii logice ale intamplarii (emisfera stanga) si astfel “dezamorsezi” emotiile infricosatoare, coplesitoare (din emisfera dreapta). Pe scurt, repovestind evenimentul traumatic ajungi sa intelegi ceea ce ti s-a intamplat transformand emotiile negative disfunctionale (depresie, anxietate, furie) in emotii negative functionale (tristete, regret, ingrijorare, nemultumire).

De asemenea, exista o integrare verticala prin care partile inferioare ale creierului fizic (responsabile cu instinctul de supravietuire, emotiile si reactiile involuntare) lucreaza eficient cu partile superioare (neocortexul – creierul care te face sa te gandesti la actiunile tale).

Poti realiza aceste doua tipuri de integrari cerebrale scriind, repovestind, fie ca ai fost direct implicat in evenimentul tragic fie ca esti o persoana care este afectata emotional de ceea ce s-a intamplat.

Povesteste-ne (sau doar citeste alte marturii) pe pagina Povestile Colectiv ce iti framanta sufletul si vindeca-ti-l alaturi de noi.

Catamenia2005(Eu si sora mea la concertul Catamenia din 2005, Cluj-Napoca…puteam avea aceeasi soarta ca si tinerii minunati si nevinovati din Colectiv care azi, din pacate nu mai sunt printre noi.)

Imbratisez cu multa caldura pe toti cei care ii plang pe acesti tineri „plecati” prea devreme dintre noi iar daca aveti nevoie sa va descarcati sufletele va stau la dispozitie si pe Povestile Colectiv dar si in mesaj/mail privat.

Dana.

Scrisoare de la copil catre parintii lui

Standard

zodiacul-copiilor (1)De curand am citit o carte pe care o recomand din toata inima parintilor. Este un plus in cunoasterea propriului copil in functie de zodia acestuia.

Citind-o nu doar ca mi-am recunoscut fiica in descriere, dar m-am recunoscut si pe mine la varsta copilariei. A fost o surpriza placuta! 🙂

Cartea se numeste Zodiacul Copiilor si este scrisa de domnul doctor Victor BODO, medic UMF Iuliu Hatieganu Cluj-Napoca, autor de carti de sanatate, psihologie si parapsihologie.

Contine cate o scrisoare de la copilul fiecarei zodii catre parintii sai si alte lucruri pe care copilul si le-ar dori sa le Faci si sa NU le Faci in interactiunea cu el.

Gasiti cartea la Editura Saga si cred ca este o carte care imbogateste prin utilitate si valoare biblioteca oricarui parinte.

Cu drag,

Dana 🙂

Cel mai bun tratament pentru autism

Standard

oncaautismUn studiu longitudinal (Wetherby et al., 2014) condus pe parcursul a 7 ani a evidentiat faptul ca terapia specializata oferita copiilor cu autism trebuie dublata de instruirea parintilor in a interactiona eficient cu propriul copil.

Astfel, parintii au fost invatati de catre clinicieni unele strategii psihologice si comportamentale pe care sa le aplice in interactiunile zilnice cu copilul:

  • cand mananca impreuna;
  • cand realizeaza treburile gospodaresti (implicandu-i pe copii in efectuarea acestora);
  • cand merg la locul de joaca, parc etc.;
  • cand merg la magazin;
  • cand merg la restaurant;
  • etc.

Studiul a fost publicat in jurnalul Pediatrics si a inclus 82 de copii pana in 3 ani iar dintre principalele atributii ale parintilor a fost sa-i invete pe copii sa-i imite pe ceilalti , deoarece imitarea este una dintre cheile invatarii. 

Profesorul Wetherby, autorul principal al studiului afirma:

“Am propus un model de tratament care ii invata pe parinti cum sa sprijine procesul de invatare al copilului prin intermediul activitatilor zilnice, si am demonstrat ca copilul si-a imbunatatit nivelul developmental, abilitatile de comunicare si simptomele autismului.”

Autismul incepe in perioada fetala

Standard

120128-300x400-Autistic_brain

Un nou studiu (Stoner et al., 2014) publicat in  New England Journal of Medicine arata ca autismul apare in perioada sarcinii datorita unor dezorganizari neuronale, si anume – datorita unei aglomerari de neuroni in unele regiuni ale cortexului prefrontal si temporal.

Constructia creierului in perioada fetala implica formarea unui cortex care contine 6 straturi. Fiecare dintre aceste 6 straturi ale cortexului are un anumit tip de celule si un anumit tip de conectivitate.

Fiecare strat are un rol foarte important: unul devine cortexul frontal (partea creierului responsabila cu planificarea, luarea deciziilor, intelegerea situatiilor sociale complexe etc.); alt strat devine cortexul temporal – regiunea creierului asociata cu limbajul.

Ceea ce s-a putut observa, in cazul creierului copiilor autisti, a fost ca dezvoltarea celor 6 straturi corticale esteintrerupta in unele regiuni. Acest lucru se datoreaza se pare lipsei unor markeri genetici cheie.

Autorii studiului cred ca creierul copiilor autisti poate fi „antrenat” astfel incat sa refaca conexiunile si astfel sa combata defectul dat de acele zone corticale afectate.

Directorul a Autism Center of Excellence din UC San Diego, profesorul Eric Courchesne spune:

„Aceasta descoperire – ca defectele au loc in regiuni si nu de-a lungul intregului cortex, ne da speranta si intuitie despre natura autismului.”

Daniela Teodora Seucan, profesor psihopedagog

Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva Satu Mare

Dezvolta liderul din copilul tau

Standard

dezvoltalideruldincopilultauDragi parinti, bunici si prieteni ai copiilor ma bucur sa va anunt ca a aparut un nou audiobook Smartbox FamilyDezvolta liderul din copilul tau.  Este al doilea audiobook pe care oamenii minunati de la Smartbox Family mi-au oferit sansa de a-l scrie.

Dragi oameni dedicati copiilor, va multumesc din nou pentru felul extraordinar in care ati apreciat primul audiobook compus de mine (Invata-ti copilul sa invete) si sper din tot sufletul ca si acest al doilea audiobook sa se ridice la asteptarile Dvs. spre binele copiilor Dvs.

Audiobook-ul cuprinde urmatoarele parti:

Introducere – Importanta dezvoltarii abilitatilor de lider Capitolul 1 – Identitatea de lider in functie de varsta copilului
Capitolul 2 – Leadership-ul, stereotipul de gen si tehnologia
Capitolul 3 – Mentalitatea de lider si stilul parental Capitolul 4 – Activitati individuale si de grup pentru dezvoltarea abilitatilor de lider
Capitolul 5 – Comunicarea non-verbala, educatia si sportul
Pe pagina oficiala a audiobook-ului puteti auditiona o parte din continutul acestuia in care este dezvaluit unul dintre motivele pentru care este foarte important sa dezvoltam abilitatile de lider ale copilului nostru.
Va multumesc, sstept impresiile Dvs. si va invit cu drag la toate evenimentele Smartbox Family! 🙂

Infant Start – un nou tratament in autism

Standard

autism-signs1‘Infant Start’ este numele unei noi terapii comportamentale in autism in care parintii copiilor cu TSA (Tulburari din Spectrul Autist) sunt „terapeutii” principali. Acest program a fost elaborat de expertii in autism de la Universitatea din Carolina – Universitatile Duke si Davis din North Carolina. 

Parintii sunt invatati tehnici simple iar interventia timpurie in cazul copiilor cu semne de autism diminueaza substantial simptomele, astfel incat pana ajung la varsta de 3 ani majoritatea copiilor nu mai prezinta intarzierile developmentale specifice tulburarii.

Astfel, in rutina zilnica (schimbarea scutecului, hranirea, joaca pe covor, plimbarea, leaganul – care reprezinta momente de invatare critice pentru bebelusi), parintii isi ajuta copiii sa se concentreze pe:

  • fetele si vocile parintilor;
  • interactiuni care atrag atentia bebelusului; parintii trebuie sa zambeasca si sa arate incantare fata de aceste interactiuni;
  • imitarea sunetelor bebelusului si a actiunilor intentionale;
  • folosirea jucariilor pentru a sprijini (si nu a distrage) atentia sociala a bebelusului.

Dar pentru a stii daca copilul prezinta un risc pentru dezvoltarea tulburarii din spectrul autist, parintele trebuie sa urmareasca urmatoarele semne timpurii (dezvoltate de UC Davis Mind Institute):

  1. fixare vizuala neobisnuita – examinare neobisnuita si persistenta a obiectelor;
  2. comportamente repetitive neobisnuite – petrecerea unui timp neobisnuit de indelungat in repetarea unei actiuni (de ex:privirea propriilor maini sau rotirea unui obiect);
  3. lipsa sunetelor specifice varstei – dezvoltarea intarziata a sunetelor „ma ma, da da, ta ta”;
  4. comunicare intentionala intarziata – expresii faciale neutre si eforturi scazute in a face gesturi sau obtine atentia parintilor;
  5. interes scazut pentru interactiune – interes mai pronuntat pentru obiecte decat oameni si dificultati in sustinerea interactiunilor fata-n-fata.

Bebelusii participanti in acest studiu pilot aveau varste cuprinse intre 6 si 15 luni si aveau deja simptomele descrise mai sus. Majoritatea copiilor (6 din 7) au beneficiat de pe urma terapiei comportamentale Infant Start astfel incat pana au ajuns la varsta de 2-3 ani si-au recuperat complet abilitatile de invatare si limbaj. 

Rezultatele acestui studiu pilot au fost publicate anul trecut in Journal of Autism and Developmental Disorders (Rogers & Ozonoff, 2014).

Profesorul Sally J. Rogers, autoarea principala a studiului, subliniaza faptul ca nu incearca sa „vindece” autismul:

„Persoanele cu TSA contribuie mult la cultura noastra. Diversitatea naturii umane este ceea ce ne face puternici ca specie.Ceea ce incercam este sa diminuam dizabilitatea asociata cu TSA.

Obiectivul meu este ca adultii si copiii cu autism sa fie capabili sa participe cu succes la viata de zi cu zi in toate aspectele comunitatii in care isi doresc sa ia parte: sa desfasoare o munca plina de satisfactie, sa se recreeze, sa aiba relatii, parte de educatie, un cerc de persoane pe care ii iubesc, si in generel, sa fie fericiti cu viata lor.”

Daniela Teodora Seucan – profesor psihopedagog 

Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva Satu Mare

Creierul autist este suprasolicitat – Teoria Lumii Intense

Standard

DSC_01301Un nou studiu (Velázquez & Galán, 2013) arata ca atunci cand creierul unui copil autist se odihneste (nu este implicat in nici o activitate cognitiva) produce in medie cu 42% mai multa informatie decat creierul unui copil non-autist.

Acest studiu vine in sprijinul unei teorii relativ noi asupra autismului (Markram et al., 2007), si anume – „Teoria lumii intense” care sustine ca autismul nu reprezinta un deficit mental ci o suprasolicitare mentala. Propunatorii teoriei sustin ca autismul este o combinatie de hiper-perceptie, hiper-atentie si hiper-memorie.

Din cauza acestei suprasolicitari copiii cu autism par a fi retrasi in lumea lor si detasati social. Insa, toate functiile mentale ale lor lucrand la capacitate maxima, bombardandu-i cu o aglomerare de informatie, nu le permite sa interactioneze eficient cu semenii.

Acest studiu recent, din 2013, publicat in Frontiers in Neuroinformatics, prezinta datele obtinute comparand datele la copii autisti si non-autisti obtinute prin magnetoencefalografie (MEG – masoara curentii electrici din creier).

Concluzia la care ajung autorii studiului este ca principala diferenta dintre creierele autiste si non-autiste este ca primele produc cu 42% mai multa informatie in lipsa unor stimuli senzoriali relevanti.

Daca aceasta noua teorie este corecta va avea implicatii majore asupra tratamentului si interventiilor in caz de autism. Aceasta teorie sugereaza ca unele tratamente curente care merg pe cresterea functionarii neuronale in cazul copiilor cu autism – sunt incorecte.

In schimb, autorul teoriei, Markram et al. (2007) propune ca, acesti copii sa fie introdusi intr-un mediu calm unde adevaratele lor puncte forte sa poata iesi in evidenta:

Sindromul Lumii Intense sugereaza ca persoana cu autism este un individ cu abilitati remarcabile si mult peste medie datorita unei perceptii, atentii si memorii sporite. Interventiile potrivite vor pune in evidenta persoane cu adevarat supra-dotate intelectual.”(Markram et al., 2007).

Daniela Teodora Seucan – profesor psihopedagog 

Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva Satu Mare